Leren leren met executieve functies
Content specialist
Zet zich iedere dag 100% in om Educto in het zonnetje ☀️ te zetten.
Steeds meer scholen zetten naschoolse begeleiding in om leerlingen te versterken in taal, rekenen en executieve functies. Educto en Studieus bieden hiervoor praktijkgerichte trajecten waarin leerlingen leren plannen, focussen en doorzetten. Deze begeleiding kan zowel binnen bestaande schoolbudgetten als – waar van toepassing – via School en Omgeving worden bekostigd.
In vrijwel elke groep zitten leerlingen die slim zijn, maar vastlopen op organisatie of concentratie. Ze weten wat ze moeten doen, maar niet hoe ze het moeten aanpakken. Dat is waar begeleiding op executieve functies het verschil maakt: leerlingen leren hoe ze leren.
Binnen de trajecten van Studieus combineren we oefenen in taal, rekenen, spelling en begrijpend lezen met het versterken van denk- en werkgewoonten. De sessies zijn praktisch, interactief en sluiten aan bij de dagelijkse schoolrealiteit.
“We beginnen niet met uitleg, maar met doen,” vertelt een begeleider. “Kinderen leren zichzelf beter begrijpen: wanneer werk ik goed, wat helpt mij focussen, hoe ga ik om met frustratie? Dat zijn vaardigheden die blijven.”
De aanpak is ontwikkeld vanuit Educto’s onderwijszorgvisie: leren versterken door gedrag, motivatie en leerstrategie in samenhang te ontwikkelen.
Taal en executieve functies versterken elkaar. Een leerling die beter begrijpt wat hij leest, kan ook beter plannen hoe hij leert. Onderzoek van Kennisnet laat zien dat leerlingen meer leerrendement behalen als zij begeleid worden in planning, zelfreflectie en motivatie.
Ook het NRO benadrukt dat een vaste structuur, duidelijke doelen en regelmatige reflectie de kern vormen van effectieve ondersteuning. Precies dat vormt het uitgangspunt van deze begeleiding: structuur bieden die houvast geeft.
Elke groep werkt in vaste sessies van 90 minuten. Eerst bespreken leerlingen een leerstrategie, daarna passen ze die toe in hun huiswerk of taalopdracht. De nadruk ligt op inzicht, niet op herhaling.
Voorbeeld uit een basisschool in Dordrecht:
“De groep werkte na school aan begrijpend lezen, maar we koppelden dat aan leren plannen. Binnen een paar weken zagen we verschil: leerlingen begonnen sneller en konden beter doorwerken.”
De begeleiding vindt plaats op school, in kleine groepjes van maximaal tien leerlingen, vanaf groep 6. Scholen kiezen zelf de duur – bijvoorbeeld 10, 20 of 30 weken – en stemmen de inhoud af op hun leerlingen.
De trajecten zijn ontworpen om aan te sluiten bij de bestaande ondersteuning van scholen. Ze kunnen worden ingezet als:
onderdeel van het meerjarenplan basisvaardigheden,
aanvulling binnen onderwijszorgtrajecten,
of – indien beschikbaar – binnen het programma School en Omgeving.
Zo blijft de drempel laag: scholen kunnen direct starten, met of zonder subsidie. De inhoud en kwaliteit van de begeleiding blijven daarbij gelijk.
Wilt u weten of dit arrangement aansluit bij uw leerlingen?
Stelling | Ja | Nee |
|---|---|---|
Leerlingen hebben moeite met starten of afronden van taken. | ☐ | ☐ |
Er is behoefte aan meer structuur of motivatie bij huiswerk. | ☐ | ☐ |
Het team wil leerlingen leren leren, niet alleen herhalen. | ☐ | ☐ |
De school zoekt een praktische vorm van naschoolse begeleiding. | ☐ | ☐ |
Drie of meer keer ‘ja’? Dan biedt dit traject direct versterking van basisvaardigheden en zelfregulatie.
Wanneer leerlingen begrijpen hoe ze leren, groeit hun zelfstandigheid. Ze durven meer, maken fouten bewuster en ervaren succes. Dat is de kracht van begeleiding die verder kijkt dan cijfers.
Educto en Studieus combineren hierbij de inzichten uit onderwijs en zorg: aandacht voor het kind, inzicht in het proces, en resultaten die zichtbaar zijn in gedrag én leerprestaties.
