Subsidie basisvaardigheden stopt: wat scholen nu moeten doen
Content specialist
Zet zich iedere dag 100% in om Educto in het zonnetje ☀️ te zetten.
De subsidieregeling Verbetering Basisvaardigheden wordt per januari 2027 vervangen door structurele bekostiging. Scholen ontvangen dan minimaal €206 per leerling, structureel verwerkt in de financiering. Besturen krijgen eind 2026 al de beschikking, DUO maakt het bedrag in het eerste kwartaal van 2027 over. De laatste schoolweken zijn een goed moment om als schoolleider met het team in gesprek te gaan: wat zetten we voort, en wat vraagt een nieuwe aanpak?
De intern begeleider die dit jaar nog een subsidieaanvraag indiende voor een leesinterventie, krijgt over twee schooljaren te maken met een andere werkelijkheid. De subsidieregeling Verbetering Basisvaardigheden, die scholen ondersteunde bij het versterken van taal, rekenen en burgerschap, wordt vanaf januari 2027 omgezet naar structurele bekostiging.
Concreet betekent dit:
Scholen ontvangen vanaf 2027 minimaal €206 per leerling, jaarlijks en structureel
De bekostiging geldt voor alle scholen in het primair, voortgezet en (voortgezet) speciaal onderwijs
Besturen ontvangen eind 2026 de beschikking; DUO maakt het bedrag in het eerste kwartaal van 2027 in één keer over
Het doel is duurzaam en doelgericht investeren in basisvaardigheden, in plaats van een tijdelijke subsidiepot. Dat vraagt van schoolleiders en teams wel om nu al een plan te maken: welke interventies zetten we voort, en welke nieuwe inzichten nemen we mee?
Een leerkracht groep 6 maakt zich zorgen over drie leerlingen die nog ver onder het referentieniveau lezen. Tot nu toe kon de school extra ondersteuning bieden dankzij de subsidie. De vraag is niet of die ondersteuning na 2027 verdwijnt, want de financiering komt structureel terug, vaak zelfs in een hoger bedrag. De vraag is of de school tegen die tijd een onderbouwd plan heeft liggen.
De laatste schoolweken zijn daarom niet het moment van paniek, maar wel een goed moment om te beginnen. Een zorgvuldig plan, gebaseerd op evidence-informed werken en afgestemd binnen het bestuur, maak je niet in een paar weken. Door nu te starten heb je tot 2027 de tijd om dat plan goed te onderbouwen.
Het dilemma waar scholen tegenaan lopen
Je wilt waarborgen dat leerlingen met een achterstand op basisvaardigheden ook na de overgang de juiste begeleiding krijgen. Tegelijk is er nog geen duidelijkheid over hoe het bedrag straks precies binnen het bestuur over scholen wordt verdeeld. Wacht je af tot de beschikking er is, of begin je nu al met de denkrichting?
De realiteit is dat een goed plan tijd vraagt. Het combineren van kennis uit de wetenschap, de praktijk en de context van de eigen school, evidence-informed werken, gaat niet in één teamvergadering. En in december is iedereen druk met de overgang naar het nieuwe kalenderjaar.
De IB'er die maandagochtend drie zorggesprekken heeft en tussendoor de toetsresultaten moet analyseren, heeft geen tijd voor uitgebreide inventarisaties. Toch is er een aantal concrete stappen dat nu al verschil maakt.
Checklist voor de laatste schoolweken
Stap 1: Inventariseer binnen twee weken welke leerlingen extra ondersteuning krijgen
Open het leerlingvolgsysteem en filter op leerlingen die dit jaar interventies kregen voor lezen, rekenen of taalvaardigheid. Maak een overzicht van maximaal één A4: naam, type ondersteuning, gefinancierd via subsidie ja/nee. Tijdsinvestering: 45-60 minuten.Stap 2: Bespreek deze week met de schoolleider welke interventies waardevol zijn om voort te zetten
Plan een gesprek van 30 minuten. Leg het overzicht uit stap 1 op tafel. Stel de vraag: welke ondersteuning willen we vasthouden, en sluit dat aan bij de nieuwe kerndoelen en de interventiekaart basisvaardigheden?Stap 3: Leg de overdracht vast voor de nieuwe leerkracht
Noteer per leerling in het dossier welke interventies effectief waren en welke aandachtspunten er zijn voor het nieuwe schooljaar. Maak dit concreet: niet "heeft extra leesondersteuning nodig" maar "profiteert van dagelijks 15 minuten begeleide hardop-lezen in een klein groepje".Stap 4: Start het strategische gesprek binnen het bestuur over de verdeling van de middelen
De beschikking komt eind 2026, maar de afspraak over hoe het bedrag straks over scholen binnen het bestuur wordt verdeeld, kun je nu al agenderen. Dat voorkomt onduidelijkheid op het moment dat het bedrag er daadwerkelijk is.
De verschuiving van subsidie naar structurele bekostiging geeft scholen meer continuïteit. Er is geen jaarlijkse onzekerheid meer of een regeling wel of niet wordt verlengd, en geen aparte verantwoording aan een subsidieverstrekker. Het bedrag ligt ook hoger dan eerder gecommuniceerd (€206 in plaats van €182 per leerling), deels omdat een deel van het budget voor de Bibliotheek op school hieraan is toegevoegd.
De keerzijde is dat een plan maken meer vraagt dan het invullen van een subsidieaanvraag. Voor scholen waar basisvaardigheden onder druk staan, vraagt dit om bewuste, onderbouwde keuzes op bestuursniveau.
Vragen voor het strategisch gesprek
Als schoolleider of bestuurder is het zinvol om dit najaar antwoord te hebben op deze vragen:
Welke activiteiten zetten we, met de subsidie, dit jaar in, en willen we die voortzetten?
Zijn er nieuwe inzichten waarmee we tot een andere aanpak kunnen komen?
Hoe wordt het bedrag straks binnen ons bestuur verdeeld over de scholen?
Sluiten onze plannen aan bij de nieuwe kerndoelen?
Je kunt morgen het leerlingvolgsysteem openen en in 30 minuten een overzicht maken van leerlingen die dit jaar extra ondersteuning ontvingen voor basisvaardigheden. Dat overzicht is het startpunt voor het gesprek met je team over welke aanpak we voortzetten, en welke richting we voor 2027 willen kiezen.
Niet elk team heeft de tijd of expertise in huis om zelfstandig tot een evidence-informed plan te komen. In dat geval zijn er enkele routes om te verkennen:
De interventiekaart basisvaardigheden, voor een overzicht van onderbouwde aanpakken
De nieuwe kerndoelen, als kader voor de inhoudelijke koers
Praktijkvoorbeelden van andere scholen, voor inspiratie over wat werkt
Externe expertise, om de eigen aanpak te toetsen aan wetenschap en praktijk
Het vraagt om scherpe, onderbouwde keuzes. Die maak je het beste niet onder tijdsdruk in december, maar in de rust van de laatste schoolweken.
